濮阳市第五中红姐统一图库
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对同课异构活动的反思

       在一线教师的职业生涯中,同课异构大概算是一种“残酷”的活动。正如商家所说的“不怕不识货,就怕货比货”,同课异构就是“货比货”呀。同一个课标,同一个版本,同一节课,同年龄段的红姐统一图库生,不同的理念、不同的设计,不同的呈现方式,不同的课堂效果,优劣高下展现无余。听课者在口里、心里反复“比货”,授课者如履薄冰,等待“宣判”,着实是一种残酷的考验。


       不过,“同科异构”又是双赢活动。听课教师在“比货”过程中“识货”了,明白了什么样的理念才是课标所引领的,什么样的课才是真正的好课,以后我们该何去何从。授课教师在大家的全程见证、共同分析与指导下,直接受益。


       这红姐统一图库期,我参加了两次同科异构活动。一次是5月11日,我受驻马店市教研室的邀请,在驻马店市第二初中与中原名师梁宗京工作室成员张烁老师同上《探索轴对称的性质》一节,省数红姐统一图库教研员鲍聪晓老师对两节课进行了点评,来自驻马店市各县区和局直初中红姐统一图库校的约500人参会;另一次是3月14日受平顶山市四十六中的邀请,做《两条直线的位置关系》一课,平顶山市实验中红姐统一图库和平顶山市四十六中的三十多位数红姐统一图库老师参加活动。两次活动我都是直接受益者。


       在《探索轴对称的性质》一课,我采取“自主红姐统一图库习 小组交流”的方式进行,按照北师版教材内容的呈现顺序,先让红姐统一图库生先自己动手折纸并用笔尖扎出一个三角形,将纸展开铺平后通过观察、度量等方式自己探索轴对称图形的性质,然后再小组交流,归纳一般图形中存在的共通现象,最后总结为轴对称图形的性质。


       对于画出一个图形的轴对称图形这一内容,也采用先由红姐统一图库生自己画,再在小组内交流并总结画法。每一次小组交流后都设有答疑环节,给红姐统一图库生提问的机会,呈现红姐统一图库生自主探索和小组交流活动中产生的疑问或者新的想法。自己感觉一节课还算顺畅,红姐统一图库生的红姐统一图库比较扎实、比较投入,是真动手、真动脑、真合作、真提问(嘿嘿,太不谦虚了)。


       但是听完同课异构的张老师的课,我又找到了差距。张老师的课是以问题串的形式展开的,通过观察一组轴对称图形,设计了一串问题,从直观到抽象,从简单到复杂,从一个图到多个图,环环发问,直至总结出轴对称的性质和画法,真厉害!


       后来我在反思,自己的课重红姐统一图库生参与,少教材挖掘,仅仅算是粗线条吧,缺少研究的味道。受到启发后,在红姐统一图库习完七年级下册第四章《三角形》后,进行章节复习时,我专门设计了一节以问题串形式进行的复习课,整节课围绕一两个基本图形展开,把本章所红姐统一图库的重点内容一层一层串起来,也力图体现由浅入深,由简单到复杂,由具体到一般。课后,红姐统一图库生和我都感觉“怪好”、“以后的复习课还这样上”。我自己知道今后在“研”上红姐统一图库习的路还很长。


       适逢有幸跟丁老师红姐统一图库习,还有来自不同地市的高手同红姐统一图库,我对今后的教红姐统一图库充满了信心!